1、陶行知说，只有教师先学会，学生才能学会，你怎么看?

　　【参考答案】对于陶行知老先生的“只有教师先学会，学生才能学会”这个观点，我是十分赞同的。新课改提出，教师是学生学习的引导者，是课堂活动的参与者，是课程内容的研究者，学生的学习离不开教师的引导，教师只有自己了解知识，熟悉知识，才能给予学生更好、更正确的指导，才能帮助学生更好地理解知识，掌握知识。虽然现在学生提倡探究式学习，自主学习，但学生离不开教师对于一些复杂知识的讲解，如果教师本身就没有学会知识，则只能给学生模棱两可的答案，甚至错误的引导，而学生的自主探究式学习也会变成事倍功半。另外，学生具有向师性，如果教师本身专业知识不扎实，那么学生也会模仿老师，觉得知识随便学学就可以了，这样更不能让学生掌握必备的知识与方法，因此，教师想要让学生学会，自己首先要学会。当然，在教学中也应该多放手让学生自己去探索，去了解，对于学生自己能掌握的东西，教师从旁进行辅助，这样既能锻炼学生的学习能力，又能增长学生的知识储备。

　　2、教学有法，教无定法，你怎么看?

　　【参考答案】我认为这句话是有道理的，它阐述了教学方法的理论性和实践性的矛盾统一，我是赞同的，教学方法因人而异，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，就要求老师要寻找适合某类学生的方法，教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点，学生实际，本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因“校”制宜，因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、教无定法，而贵在得法的过程。所以，对以上的观点，我持赞同观点。

　　3、没有完全相同的树叶，你怎么看?

　　【参考答案】针对题干中所说，在世界上确实没有存在完全相同的树叶，这也证明了事物个体之间存在着个别性和差异性。在教育教学中，学生正如这树叶一样，即使是同一个老师教出来的，但由于个人的学习特点和认知能力，以及对事物的理解程度，都会产生不同的教学效果。但无论学生的学习好坏以及认知掌握的快慢，作为教师都有责任、有义务对学生做到因材施教，保障每个学生的受教育权;教师要做到不得偏爱好学生，而忽略接受能力慢的学生，要做到一视同仁，争取使班集体内每一位学生都能够获得健康的成长和知识上的进步。

　　4、你对于教师不光是教知识还要自己身心健康幸福这句话怎么理解?

　　【参考答案】老师的职责是教书育人。要向同学传授知识，让学生掌握知识。老师还要担任育人的职责，起到道德楷模的作用。因为学生具有向师性，老师的一言一行会影响到学生。所以老师要做学生的楷模榜样，自己要身心健康，只有这样，才有利于学生的身心发展，有利于学生的全面发展。

　　5、老师教给学生知识，学生交给老师创造，你怎么看?

　　【参考答案】诚然，教师的职责就是教书，在教学过程中要培养学生在的基本知识和基本技能，这样才能保证学生最基本的学习和成长，因此我认为作为教师的首要任务确实是教给学生知识。但是作为优秀的教师更应该了解知识的学习只是自己职责当中最基本的部分，授人以鱼不如授人以渔告诉我们不仅要教学生知识更要教会学生学习的方法和学习的能力。尤其是现在教育理念告诉我们要以学生为主体，培养和发展学生的创新思维和创造能力，因此，若要体现学生的的创造精神和创新能力，作为老师仅仅只教学生知识显然是不能实现的，更需要在教学中注意保护学生的好奇心，开发学生的学习兴趣，教会学生不断学习和进步的能力，这样才是学生学会创新的必要前提。

　　6、没有教不好的学生，只有教不好的老师，你怎么看?

　　【参考答案】这句话的核心就是告诫我们每一位老师：要相信每个学生的可教性，不轻易对任何学生丧失信心。老师的品格、知识面、智商、情商以及如何引导和教育学生，这些都决定了孩子的未来。但是当前仍然有很多老师没有认识到这一点，当学生出现问题时，没有从自身查找不足，也没有从根源上帮学生找到问题所在，而是一味地认为这个学生无可救药了，这无疑严重打击了学生的自信心，甚至让学生产生了自卑心理。因此，教师要充分认识到好不仅指学生的考试成绩，能为社会做出积极贡献，就是人才，教育应该是不拘一格培养人才，坚信“没有教不好的学生”。从实际出发，用系统发展的眼光培养学生，注重因材施教，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生健全独立的人格。

（编辑：华小图）