二、填空(2分)

　　26.选修课程根据自身的办学理念和学生的兴趣爱好、学业发展及当地发展特色文化资源，民间艺术传承、 生涯规划 ，由学校确定开设。

　　27.音乐学科核心素养包括审美感知、文化理解、艺术表现、三个方面。

　　28.中国的民族歌曲一般可分为 劳动号子(或号子)，山歌，小调三大类。

　　三、简答(10分)

　　29.普通高中音乐课程评价内容是什么?(8分)

　　【图图解析】

　　音乐课程评价的中心内容是音乐学科核心素养内涵及相应的学业质量水平。为便于评价操作，可将其分类组合，重点观测和评价以下四方面内容：

　　①学生学习音乐的意愿、状态、方法和效率。

　　②学生体验、感知音乐的能力和审美情趣。

　　③学生音乐实践活动的参与度、表现水平及合作协调能力。

　　④学生利用音乐材料进行创意表达及对音乐文化的理解评鉴水平。

　　30.简述奏鸣曲的概念及结构构成?(2分)

　　【图图解析】

　　概念：奏鸣曲式多乐章的器乐套曲，又称奏鸣曲套曲。它是由4个相互形成对比的乐章构成，且每个乐章都具有相对的独立性和结构性。

　　奏鸣曲式的结构：呈示部、展开部、再现部三大段依序组成。

　　奏鸣曲各乐章的特点与曲式结构如下：

　　第一乐章，奏鸣曲式，快板

　　第二乐章：变奏曲式、复三或自由奏鸣曲式，慢板。

　　第三乐章：小步舞曲或谐谑曲，复三段式。

　　第四乐章：奏鸣曲式或回旋曲式，快板或急板。

　　四、论述题(15分)

　　31.音乐课程标准提出弘扬民音乐、理解多元文化的理念。你如何理解两个内容之间的关系?其内涵分别是什么?

　　【图图解析】

　　关系：弘扬民族音乐是将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，学生熟悉并热爱祖国音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。

　　理解多元文化是指世界和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。

　　两者是相辅相成的关系，只有立足于本民族的音乐文化，不忘本民族音乐文化的发展和特色风格，才能更好继承我们的民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国情操，发扬光大我们的民族音乐，现代世界联系紧密，且若要发展强大，只有不断革新，开拓我们自己的音乐视野，汲取世界音乐的精华，才能更好的促进，我民族音乐的发展，而常立于世界民族之林。同时，我们自己也应知道，每个民族都有自己的审美标准，应尊重和理解文化多样性的存在，用开阔的视野开阔的胸怀，保持一颗平等的包容的悦纳世界各族音乐的心，去学习，去革新，不断完善自我发展自我，使我们的音乐文化，更加的多样化，做到与时俱进。

　　内涵：音乐教育要引导学习、保护、传承母语音乐文化及增强民族意识、培养爱国主义精神的基础上，理解、尊重世界上的多元音乐文化，引导学生形成全球性的文化视野，在借鉴中促进本民族的音乐发展。

　　32.必修课程中的“演奏”模块包含了合奏，选择必修课程中也有“合奏”模块，两者之间有什么区别与联系?

　　【图图解析】

　　区别：

　　1、性质不同

　　必修课重理论，选择性必修课重实践。

　　2、培养方向不同

　　必修课多了解相关知识或形式内容，选择性必修课，则强实践，重培养学生的能力。

　　3、内容形式不同

　　必修课程多是具体知识、技术的学习相对来说形式较为单一，选择性必修课程内容形式更加多样化，如欣赏、体验、参与实践等学习方法，更能够带动学生的参与性，使学生更好的投入到学习中来，培养其能力。

　　4、实践感受的程度不同

　　必修课在授课中实践会少很多，体验性会较弱;选择性必修课则实践时间更长，对于学生理解和感受作品来说，能够感受的更加深刻而丰富，使学生能更好的感受美、鉴赏美，培养他们创造美的能力。

　　联系：两者的联系是紧密不可分割的，可以说，选择性必修课程中的“合奏”模块，是必修课程中的“演奏”模块中合奏的拓展延伸。没有后者的理论学习、认知、准备，则无法更好的在选择性必修课程中指导实践，没有良好的实践，则更无法夯实必修课中所学习的知识，故两者是相辅相成，相互促进的。

（编辑：华小图）