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 　　第五章 教学心理

　　节 教学设计

　　一、单项选择题

　　1.答案：B

　　解析：美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级，其中评价为高层次的要求。

　　2.答案：A

　　解析：教学媒体是指在教学过程中传递信息的物质工具。按感官来分主要包括听觉、视觉、视听型和交互型;按媒体的表达手段可分为口语、印刷和电子媒体。

　　3.答案：B

　　解析：教学目标设计的首先是教学内容分析，教师要依据课程标准选择教学内容。认真钻研教材 ,是教学目标确定的首要依据。

　　4.答案：D

　　解析：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

　　5.答案：B

　　解析：我国当代小学数学教学专家邱学华提出的“尝试教学”，采用的是“先练后讲”、

　　“先学后教”的方式。

　　6.答案：C

　　解析：发现式教学，提倡教师要创设问题情境、激发学生的学习动机，让学生主动发现学科

　　内容的知识结构，这种教学模式尊重学生的主体地位，形式上以探究活动为主。

　　7.答案：D

　　解析：题干中句子是布鲁姆掌握学习的基本观点。

　　8.答案：A

　　解析：教与学的过程中，有意传递的主要信息是教学内容。

　　9.答案：A

　　解析：在小学教育活动系统中，起决定作用的要素是小学教育的目的，即为培养德、智、体

　　等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人全面奠定基础。

　　10.答案：A

　　解析：情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级。

　　11.答案：D

　　解析：教学中教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

　　12.答案：B

　　解析：所谓发现学习，就是通过学习者的独立学习、独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。

　　13.答案：C

　　解析：先行组织者策略指先于学习任务本身呈现的引导性材料;掌握学习理论强调要给予足够的时间.;支架式教学强调给予学习者相关的认知结构的框架，抛锚式教学强调创设问题情境，题干考察的是支架式教学的策略，故选 C。

　　14.答案:D

　　解析:教学策略分为三类：以教师为中心、以学生为中心、个别化教学模式。以学生为

　　中心的教学策略主要有三种形式：发现学习、合作学习和情景学习。

　　15.答案:D

　　解析:随着网络技术、通信技术的快速发展，互联网络在我国日益普及，人们在尝试网络通信的同时也想到把互联网技术应用于教育实践， 出现了网络教学模式。 这种教学模式的特点主要有：(1) 开放性;(2)协作性;(3)交互性;(4)共享性;(5)实时性;(6)个别化.

　　16.答案:D

　　解析:A项中掌握、了解、理解是知识目标的行为动词。B 项中听课活动中没有主观因素存在的说法是错误的。C 项中案例主题一般是从案例的中心思想中提炼出来的几个关键词语，即案例的主题。

　　17.答案:D

　　解析:题干为教学设计的概念。

　　18.答案:B

　　解析:题干描述的是教学目标的概念。

　　19.答案:C

　　解析:C 项表述的是备课的目的。

　　20.答案：B

　

（编辑：华图编辑）