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 　　第五节 言语与思维

　　一、单项选择题

　　1.答案: B

　　解析：这是概括自然的现象而得出的规律。所谓思维的概括性，包含有两层意思：，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。

　　2. 答案：B

　　解析：“独白式”的课堂即是传统的以教师“教”为中心的课堂，是灌输式的课堂。

　　3. 答案: B

　　解析：思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。由听到风雨而想到落花，是一个间接的过程，所以选思维的间接性。

　　4.答案：D

　　解析：发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

　　5.答案：D

　　解析：抽象逻辑思维也叫词语逻辑思维，它是用语言符号进行的思维。当人们面对着理论性

　　质的任务时，并要运用概念、理论知识来解决问题时，这种思维称为抽象逻辑思维。

　　6.答案: A

　　解析：儿童语言发展的基本顺序是：儿童在1岁左右说出了个词语，此后儿童开始掌握越来越多的词语，掌握词语的顺序是先掌握名词，再掌握动词，后掌握形容词、量词等。3岁是儿童口头语言发展的关键期。儿童开始学习句子，句子学习的顺序是单词句、电报句、完整句。这个时期如果剥夺儿童学习说话的机会，以后将很难使儿童很好地掌握说话的技能。6岁是儿童掌握书面语言的关键期。这时儿童开始上小学，学习说话和书写。关于语言发展的关键期需要记忆三个时间节点：1岁、3岁和6岁。

　　7.答案：A

　　解析：直觉思维的定义就是倾向于整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式。

　　8.答案：B

　　解析：小学儿童思维发展的特点是处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡期。

　　9.答案：D

　　解析：思维的多维性又可称为思维的多样性、多端性、非单一性。

　　10.答案：D

　　解析：发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

　　11. 答案：B

　　解析：思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。它是借助语言实现的 、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。

　　12.答案：C

　　解析：直觉动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。它往往是人们在边做边想时发生的。两三岁前的幼儿就有初级的动作思维，他们只能在动作中思考。如他们能边摆弄手指边数数。

　　13.答案：A

　　解析:儿童站在自己的角度考虑问题，说明了儿童的思维具有自我中心的特点。

　　14. 答案：C

　　解析:考察发散思维的含义。

　　15. 答案: C

　　解析：思维的系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。例如：学生掌握数的概念，在掌握整数、分数、小数知识之后，可以概括归纳为有理数;当数的概念扩大，学习了无理数之后，又可把有理数和无理数概括为实数;掌握了虚数之后，又可把实数和虚数概括为数，从而掌握了系统的数的知识。

　　16.答案：A

　　解析：所谓思维的概括性，包含两层意思：(1)把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括;(2)将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。

　　17. 答案: A

　　解析：儿童的概念形成过程，主要是在日常生活或教学过程中研究儿童掌握现实概念的过程

　　18.答案：A

　　解析：根据题干所述，针对砖头的用途，学生说出各种各样的答案，这种一题多答案的思维是发散思维。

　　19.答案：A

　　解析：发散思维(Divergent Thinking)，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。

　　20.答案：B

　　解析：思维的一般过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。

　　21.答案：C

　　解析：思维可以把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来加以概括，这就是思维的概括性。间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。思维的概括性表现在以下两个方面：(1)思维反映的是同一类事物共同的本质的属性;(2)思维还可以反映事物的内部联系和规律。

　　22.答案：C

　　解析：小学四年级是小学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因而小学低年级的

　　时候是以具体形象思维为主。

　　23.答案：A

　　解析：发散思维要求学生能够“从一到多”，从美丽想到所有事物正是发散思维训练。

　　24.答案：D

　　解析：思维的独立性是思维活动中独立发现问题、思考问题、解决问题，不依赖不盲从，不武断不孤行。批判性是指能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响

　　25.答案：A

　　解析：此题考查的是聚合思维的含义。常规思维是指人们运用已获得的知识经验、按现成的方案和程序直接解决问题。

　　26.答案: B

　　解析：思维的灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应付变化。

　　27.答案：C

　　解析：创造性思维的过程包括准备期、酝酿期、豁朗期、验证期。

　　28.答案：B

　　解析：流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念越多，流畅性越大。

　　29.答案：C

　　解析:少年期主导的思维方式是抽象逻辑思维，出现了反省思维，直到青年期才有辩证思维 。

　　30.答案：D

　　解析: 发散思维的三项特征是变通性、独特性和流畅性。

　　31.答案：C

　　解析：根据概念形成阶段的三个阶段：抽象化、类化、辨别。其中，类化阶段就是在概念的形成中，除了要在具体事物中抽取共同属性或特征，还需将类似的属性或特征加以归类。

　　32.答案：D

　　解析：变式是指变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变

　　而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

　　33.答案：C

　　解析：变式是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式，它是在知识概括中经常使用到的一种概括方式。

　　34.答案: A

　　解析：思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。科学家却可以根据手边的各种资料推测火星上的状况是一个间接的过程。

　　35.答案：D

　　解析：题干所述是变式的概念。

　　36.答案：C

　　解析：符合正例的概念。

　　37.答案：B

　　解析：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。

　　38.答案: C

　　解析：他们在头脑中往往是利用苹果的直观形象数来数去解答问题。所以他们的思维种类属于形象思维。

　　39.答案: D

　　解析：思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。本题根据水稻长得不错这一事实推断出好收成，是思维的过程。

　　40.答案: B

　　解析：合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。

　　41.答案：A

　　解析：略

　　二、多项选择题

　　1.答案：ABC

　　解析：相同性多不是口头言语的特征。

　　2.答案：ABCD

　　解析：以上均是幼儿口语表达能力的特点。

　　3.答案：ABD

　　解析：发散思维是创造性思维的基本特征，其主要特征有三个，分别是(1)流畅性。流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少;(2)变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守陈规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通;(3)独创性。个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的，超越自己也超越前辈的方法。

　　4.答案: ABC

　　解析：本题对思维的分类进行了简单的辨析，从选项可以直接排除A和C，主要区分点在B和D。思维根据探索答案的指向性，可以把思维分为聚合思维和发散思维，聚合思维，也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成的、确定的答案。发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。在遇到非常规问题时，人们经常会用到发散思维。本题中当案件复杂时，能够多方面提出多种假设，属于发散思维。因此选D。

　　5.答案：BD

　　解析：良好的思维品质包括广阔性、深刻性、独立性、批判性、敏捷性、灵活性、独创性等，选项AC不是良好的思维品质。

　　6.答案：ABCD

　　解析：创造性思维特性包括：求实性、跨越性、综合性、灵活性、批判性、求异性、连贯

　　性等 。异想天开性也称为求异性。

　　7.答案：ABC

　　解析：根据发展水平不同，可将思维划分为直观动作思维，具体形象思维、抽象逻辑思维。

　　8.答案：CDE

　　解析：推理能力、抽象能力和概括能力是学生在认知方面要加强的。

　　9.答案：AC

　　解析：题目中体现的是观察力和抽象概括力，没有体现记忆力和想象力。

　　10.答案：AB

　　解析：识记内容，考察概念思维的三种基本形式。

　　三、不定项选择

　　1.答案：ABCD

　　解析：(1)老师让学生讨论几个圆盘的不同点和相同点，这是比较;(2)抛开直径、圆面、周长和颜色等非本质的东西，找出几个圆盘的内在联系和本质属性即周长是直径的三倍多一点，这是抽象;(3)把抽象出来的本质属性再结合起来，只要是圆，不论大小都有个共同的固定的关系，我们便叫它圆周率，这是概括;(4)指出今后遇到具体的圆的问题可以用圆周率来帮助解决，这是具体化。

　　2.答案：AB

　　解析：教师将教具涂上颜色主要是为了让学生对圆盘进行对比，找出圆盘的不同点和相同点。

　　3.答案：B

　　解析：小学生思维发展的基本特征是从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡 。

　　四、判断题

　　1.答案：正确

　　解析：自言自语是幼儿语言发展中的必然现象，是出现内部言语的过渡形式。

　　2.答案：正确

　　解析：2-4岁是儿童学习口语的关键期。

　　3.答案：正确

　　解析：考察发散思维的定义。

　　4.答案：正确

　　解析：考察非逻辑思维的定义。

　　5.答案：错误

　　解析：小学生的思维正处于由具体逻辑向抽象形象过渡阶段。

　　6.答案：错误

　　解析：幼儿看到小草上有露珠，就说小草在流泪，这体现了幼儿思维的拟人性特征。幼儿思维发展的一般特点有象征性、拟人性、表面性、经验性，固定性。表现性是指幼儿的思维是根据具体接触到的表面现象来进行的。拟人性指幼儿往往会将无意识的，没有生命的东西当做有意识和有生命的东西。

　　7.答案：正确

　　解析：直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。3 岁前幼儿的思维就属于直观动作思维，他们的思维活动离不开触摸、摆弄物体的活动。

　　8.答案：错误

　　解析：概念形成的主要形式是发现学习。

　　9.答案：正确

　　解析：麻雀、鸡是正例，蝙蝠是反例。

　　10.答案:错误

　　解析：逻辑思维是用语言符号进行的思维。语言符号所体现的概念、公式、法则、定理、定律、命题等都是这种思维的主要材料。这种思维形式比较，要在7岁以后才能出现。形象思维是用人脑中的表象进行的思维，一般出现在3～7岁。本题中在人脑中对各种道路的表象进行思维的过程是形象思维过程。

　　11.答案:正确

　　解析：直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。灵感现象就是直接思维的结果。

 

 

（编辑：华图编辑）