第一节 教学设计

　　一、单项选择题

　　1.答案：B

　　解析：美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级，其中评价为最高层次的要求。

　　2.答案：A

　　解析：教学媒体是指在教学过程中传递信息的物质工具。按感官来分主要包括听觉、视觉、视听型和交互型；按媒体的表达手段可分为口语、印刷和电子媒体。

　　3.答案：B

　　解析：教学目标设计的首先是教学内容分析，教师要依据课程标准选择教学内容。认真钻研教材 ,是教学目标确定的首要依据。

　　4.答案：B

　　解析：我国当代著名小学数学教学专家邱学华提出的“尝试教学”，采用的是“先练后讲”、

　　“先学后教”的方式。

　　5.答案：C

　　解析：发现式教学，提倡教师要创设问题情境、激发学生的学习动机，让学生主动发现学科

　　内容的知识结构，这种教学模式尊重学生的主体地位，形式上以探究活动为主。

　　6.答案：D

　　解析：题干中句子是布鲁姆掌握学习的基本观点。

　　7.答案：A

　　解析：教与学的过程中，有意传递的主要信息是教学内容。

　　8.答案：A

　　解析：在小学教育活动系统中，起决定作用的要素是小学教育的目的，即为培养德、智、体

　　等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人全面奠定基础。

　　9.答案：A

　　解析：情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级。

　　10.答案：D

　　解析：教学中教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

　　11.答案：B

　　解析：所谓发现学习，就是通过学习者的独立学习、独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。

　　12.答案：C

　　解析：先行组织者策略指先于学习任务本身呈现的引导性材料；掌握学习理论强调要给予足够的时间.；支架式教学强调给予学习者相关的认知结构的框架，抛锚式教学强调创设问题情境，题干考察的是支架式教学的策略，故选 C。

　　13.答案:D

　　解析:教学策略分为三类：以教师为中心、以学生为中心、个别化教学模式。以学生为

　　中心的教学策略主要有三种形式：发现学习、合作学习和情景学习。

　　14.答案:D

　　解析:随着网络技术、通信技术的快速发展，互联网络在我国日益普及，人们在尝试网络通信的同时也想到把互联网技术应用于教育实践，出现了网络教学模式。 这种教学模式的特点主要有：（1） 开放性；（2）协作性；（3）交互性；（4）共享性；（5）实时性；（6）个别化.

　　15.答案:D

　　解析:A项中掌握、了解、理解是知识目标的行为动词。B 项中听课活动中没有主观因素存在的说法是错误的。C 项中案例主题一般是从案例的中心思想中提炼出来的几个关键词语，即案例的主题。

　　16.答案:D

　　解析:题干为教学设计的概念。

　　17.答案:B

　　解析:题干描述的是教学目标的概念。

　　18.答案:C

　　解析:C 项表述的是备课的目的。

　　19.答案：D

　　解析：我国义务教育阶段的教学计划的三个特征是：强制性、普遍性和基础性。

　　二、多项选择题

　　1.答案：ABD

　　解析：教学目标的分类的方法主要有：布卢姆的教学目标分类、加涅的学习结果分类和新课改三维目标分类。美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域；加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度；新课改三维目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　2.答案：BCD

　　解析：教学设计的类型分为：①宏观设计，包括制订教学 ( 课程 ) 计划、制定课程标准、编选教材.、制订考核方案。②微观设计，包括确定教学目标、了解学生状态、设计教学程序、执行教学程序、确定检查方案。

　　3.答案：ABCD

　　解析：教学设计的特征主要有：指导性、统合性、操作性、预演性、突显性、易控性、创造性。

　　4.答案：ABCD

　　解析：Palincsar 在 1984年将交互式教学描述为“教师和学生轮流领导有关文章段落的对话”的一种教学程序。 “最初由教师示范四个关键的策略，即总结 （自我回顾） 、 提问（对主要内容进行质疑）、澄清和预测。教师示范后，鼓励学生以自己力所能及的水平参与到活动中，教师按照每个学生的水平提供及时地指导和反馈。（Palincsar..A.S.,Brown.A.L.,1984）交互式教学教授阅读文本时采用总结、提问、澄清和预测等理解和监控策略，目标是培养学习者的阅读理解能力和理解监控能力；同时，学习者阅读的习惯和方式在交互教学中也发生了改变，形成了良好的阅读态度（李伟健，2004）。

　　5.答案：BD

　　解析：有效的教学目标要具体、适当，要符合学生的发展特点，能够体现教学过程，易于操作。

　　6.答案：BCD

　　解析：教学目标分类理论是 20 世纪 50 年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、动作技能三大领域。

　　7.答案：ABC

　　解析：《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

　　8.答案：ABC

　　解析：范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性。

　　9.答案：ABCD

　　解析：教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它

　　包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。

　　10.答案：ABD

　　解析：教学策略具有创新性、灵活性、综合性、整体性、高效性等特征。

　　11.答案:ABCD

　　解析:教学互动是指教学过程中构成教学的各要素的相互影响与作用。教学互动贯穿教学过程的始终, 作为基本的教学策略, 教学互动策略可分为目标性互动策略与支持性互动策略。新课改提出的师生互动的要素有互动主体，互动内容，互动工具，互动方式。

　　12.答案：ACD

　　解析：教学目的具有导向，激励，调控评价功能。

　　13.答案:ABD

　　解析:教学设计包括教学目标设计、教学策略设计、教学媒体设计以及教学评价。

　　14.答案:ABCD

　　解析:选择教学媒体要依据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件。选择教学媒体的原

　　则包括：最优决策原则、有效信息原则、优化组合原则等。

　　15.答案:ACD

　　解析:略。

　　16.答案:ABC

　　解析:教学设计的原则系统性原则、程序性原则、可行性原则和反馈性原则。

　　17.答案:BCD

　　解析:略

　　18.答案:ABC

　　解析:说课的基本要求有：（1）语言简明，重点突出；（2）关注教学创新，突出自身特色；

　　（3）说理透彻，理论与实践相结合；（4）要具有较强的反思意识。

　　19.答案:ABC

　　解析:分析学习结果是教学评价的内容。

　　三、判断题

　　1.答案：正确

　　解析：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。

　　2.答案：正确

　　解析：程序教学的思想是根据斯金纳的强化原理提出的。

　　3.答案：正确

　　解析：罗杰斯的非指导性教学强调以学生为中心，以人为本，是反对行为主义（大白鼠）和

　　认知主义（计算机）的。

　　4.答案：错误

　　解析:教案的核心是提出教学目标。

　　5.答案：错误

　　解析：教学目标是整个教学设计的最重要的部分。

　　6.答案：正确

　　解析：略。

　　7.答案：正确

　　解析：板书是教师在黑板上为配合讲授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的

　　教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容与进度相结合。

　　8.答案：正确

　　解析：教学目标与教学目的，培养目标之间是个性与共性的关系。

　　9.答案：正确

　　解析：略。

（编辑：李艳敏）